Nanotecnología

La nanotecnología es un campo de las ciencias aplicadas dedicado al control y manipulación de la materia a una escala menor que un micrómetro, es decir, a nivel de átomos y moléculas (nanomateriales). Lo más habitual es que tal manipulación se produzca en un rango de entre uno y cien nanómetros.
Nano es un prefijo griego que indica una medida, no un objeto, de manera que la nanotecnología se caracteriza por ser un campo esencialmente multidisciplinar, y cohesionado exclusivamente por la escala de la materia con la que trabaja.
La nanotecnología promete soluciones vanguardistas y más eficientes para los problemas ambientales, así como muchos otros enfrentados por la humanidad. Las nanotecnologías prometen beneficios de todo tipo, desde aplicaciones médicas nuevas o más eficientes a soluciones de problemas ambientales y muchos otros; sin embargo, el concepto de nanotecnología aún no es muy conocido en la sociedad.
Algunos países en vías de desarrollo ya destinan importantes recursos a la investigación en nanotecnología. La nanomedicina es una de las áreas que más puede contribuir al avance sostenible del Tercer Mundo, proporcionando nuevos métodos de diagnóstico y cribaje de enfermedades, mejores sistemas para la administración de fármacos y herramientas para la monitorización de algunos parámetros biológicos.
Actualmente, alrededor de 40 laboratorios en todo el mundo canalizan grandes cantidades de dinero para la investigación en nanotecnología. Unas 300 empresas tienen el término “nano” en su nombre, aunque todavía hay muy pocos productos en el mercado.
Algunos gigantes del mundo informático como IBM, Hewlett-Packard (HP), NEC e Intel están invirtiendo millones de dólares al año en el tema. Los gobiernos del llamado Primer Mundo también se han tomado el tema muy en serio, con el claro liderazgo del gobierno estadounidense, que para este año ha destinado 570 millones de dólares a su National Nanotechnology Initiative.
La característica fundamental de la nanotecnología es que constituye un ensamblaje interdisciplinar de varios campos de las ciencias naturales que están altamente especializados. Por tanto, los físicos juegan un importante rol no sólo en la construcción del microscopio usado para investigar tales fenómenos sino también sobre todas las leyes de la mecánica cuántica. Alcanzar la estructura del material deseado y las configuraciones de ciertos átomos hacen jugar a la química un papel importante. En medicina, el desarrollo específico dirigido a nanopartículas promete ayuda al tratamiento de ciertas enfermedades. Aquí, la ciencia ha alcanzado un punto en el que las fronteras que separan las diferentes disciplinas han empezado a diluirse, y es precisamente por esa razón por la que la nanotecnología también se refiere a ser una tecnología convergente.

Nanotecnología avanzada.

La nanotecnología avanzada, a veces también llamada fabricación molecular, es un término dado al concepto de ingeniería de nanosistemas (máquinas a escala nanométrica) operando a escala molecular. Se basa en que los productos manufacturados se realizan a partir de átomos. Las propiedades de estos productos dependen de cómo estén esos átomos dispuestos.
A partir de los incontables ejemplos encontrados en la biología se sabe que miles de millones de años de retroalimentación evolucionada pueden producir máquinas biológicas sofisticadas y estocásticamente optimizadas. Se tiene la esperanza que los desarrollos en nanotecnología harán posible su construcción a través de algunos significados más cortos, quizás usando principios biomiméticos. Sin embargo, K. Eric Drexler y otros investigadores han propuesto que la nanotecnología avanzada, aunque quizá inicialmente implementada a través de principios miméticos, finalmente podría estar basada en los principios de la ingeniería mecánica.
Determinar un conjunto de caminos a seguir para el desarrollo de la nanotecnología molecular es un objetivo para el proyecto sobre el mapa de la tecnología liderado por Instituto Memorial Battelle (el jefe de varios laboratorios nacionales de EEUU) y del Foresigth Institute. Ese mapa debería estar completado a finales de 2006.

Nanotecnologia y la actividad deportiva

Luego de dar un paseo por lo que es la nanotecnologia y los diferentes campos de aplicación y su importancia para el desarrollo mundial trataremos de establecer alguna relación con el deporte.
En el texto anterior nombramos que la nanotecnologia puede ser muy beneficiosa para la medicina , bueno recordemos que una parte de esta es la medicina deportiva, como sabemos ya se han creado prótesis nanotecnologicas que pueden facilitar aun mas la actividad deportiva en atletas discapacitados, además en el ambito de la rehabilitación de lesiones deportivas podemos decir que se deberían crear aparatos nanotecnologicos que traigan un gran avance en la recuperación de los atletas de alto rendimiento a nivel mundial pero no solo de ellos si no también de aquellas personas que solo hacen actividades deportivas por gusto o por mantener en buen estado su salud mental y fisica.

Gnoseología

La teoría del conocimiento, también denominada gnoseología (del griego γνωσις, gnosis, "conocimiento" o "facultad de conocer", y λόγος, logos, "razonamiento" o "discurso"), es una disciplina filosófica que busca determinar el alcance, la naturaleza y el origen del conocimiento. En el mundo de habla hispana es usual usar para el estudio del conocimiento la expresión "teoría del conocimiento", o la palabra gnoseología, que actualmente tiende a caer en desuso. En el de habla inglesa se estila "epistemología", que en español, como término filosófico más bien se reserva para lo que podría considerarse como "conocimiento científico", o "teoría de la ciencia".

El conocimiento en cuanto problema es uno de los centrales de la filosofía y su consideración se inicia ya con la filosofía misma, especialmente en Platón. Es obvio que otras disciplinas también se ocupan del conocimiento, pero desde otros puntos de vista. La psicología lo hace encarando los aspectos de la vida mental que en el conocer están implícitos. La lógica también se ocupa del tema, pero sus miras están puestas en la corrección o incorrección del razonamiento o argumentación, y no en la relación entre el conocimiento y el objeto del mismo. La ontología, a su vez, también se ocupa de gnoseología, pero atendiendo al objeto, a la naturaleza de los objetos del conocer, a su clasificación en reales o ideales (matemática y lógica).

Historia de la teoría del conocimiento.

En la Grecia clásica inicia la investigación sistemática del conocimiento, especialmente en el diálogo platónico Teeteto, aunque también en La República (VI). Aristóteles dedica parte del De Anima a explicar el conocimiento "empírico", el que se obtiene a través de los sentidos, y en la Metafísica dedica el libro IV (Γ), especialmente Caps. 4 y ss., a discutir cuestiones como la prueba de "el principio" (o los fundamentos) y el relativismo. En los Segundos analíticos se presenta lo que puede considerarse como su epistemología.
En la época helenística (siglo II D.C.) escribe el pirrónico Sexto Empírico, a quien debemos la mejor expresión del escepticismo antiguo.

En el siglo XVII el inglés Francis Bacon escribe Advancement of kwowledge y Novum Organum, donde reclama el apoyo de la monarquía para impulsar el conocimiento de tipo empírico. Poco después, el francés René Descartes escribe el Discurso del método y las Meditaciones metafísicas, obras básicamente dedicadas a plantear y resolver los problemas fundamentales de la teoría del conocimiento. A partir de Hegel generalmente se considera que con estos autores (y con su claro énfasis en los problemas epistemológicos) inicia la filosofía moderna.

John Locke, filósofo inglés de fines del siglo XVII, también se ocupó de estas cuestiones en su obra Ensayo sobre el entendimiento humano. El alemán Gottfried Leibniz discute esta obra en sus Nuevos ensayos sobre el entendimiento humano. Berkeley sigue parcialmente a Locke en su Tratado sobre los principios del conocimiento humano(1710). David Hume, quien quizá podría considerarse como el principal filósofo de lengua inglesa, hizo lo propio en la primera parte de su Tratado de la naturaleza humana y en su Investigación sobre el entendimiento humano. Algo más tarde, el alemán Emmanuel Kant publica en 1781 su monumental y muy influyente Crítica de la Razón Pura.

Desde mediados del siglo XIX, quizá empezando con las reflexiones metodológicas del astrónomo británico William Whewell, como a lo largo del XX, muchos esfuerzos se dedican al estudio del conocimiento científico. Surge así la Filosofía de la ciencia, que en realidad es una rama de la epistemología tradicional (teoría del conocimiento). Este tipo de estudios pronto se ven complementados con otros sobre Historia de las ciencias, y más tarde, Sociología de la ciencia.

Las investigaciones contemporáneas distinguen dos tipos principales de conocimiento:
El saber-que, conocimiento proposicional, es decir, el saber que algo es el caso; saber que la Luna orbita alrededor de la Tierra, que el texto que tenemos delante de los ojos está en español, o que padecemos de dolor de muelas son ejemplos de saber-que. Tienen notables diferencias entre sí, pero poseen un aspecto común: que un determinado hecho o regla es el caso.
el saber-cómo, conocimiento operativo procedimental, es decir, básicamente tener las destrezas que permitirían llevar a cabo una acción, de contarse con los medios apropiados; saber cómo redactar una carta comercial, cómo amamantar a un niño o cómo andar en bicicleta son ejemplos de saber-cómo.

A diferencia del saber-que, el saber-cómo no se corresponde con la identificación de lo que es el caso sino con las reglas para producir el caso.
Es frecuente la suposición de que la mayor parte de la teoría del conocimiento "clásica" —es decir, aquella anterior al siglo XX, se ocupa principalmente del saber-que. Sin embargo, el problema del saber práctico (τεχνή en griego, o ars en latín) goza de una extensa historia en la filosofía occidental.
La filosofía predominante en este campo, que sigue la tradición analítica, restringe el análisis del conocimiento al conocimiento proposicional.

Doctrinas
Ante la posibilidad del conocimiento existen distintas actitudes:
El dogmatismo es una doctrina filosófica según la cual podemos adquirir conocimientos seguros y universales, y tener absoluta certeza de ello.

El escepticismo es una teoría filosófica opuesta al dogmatismo la cual duda de que sea posible un conocimiento firme y seguro. Esta postura fue defendida por Pirrón.

El criticismo es una doctrina filosófica intermedia entre el dogmatismo y el escepticismo, que admite la posibilidad de encontrar la verdad, pero sin que esta verdad sea definitiva, sino una verdad criticable. Tal doctrina fue defendida por Immanuel Kant.

El relativismo es una corriente de pensamiento filosófica, defendida por los sofistas, que niega la existencia de una verdad absoluta y defiende la idea de que cada individuo posee su propia verdad, la cual depende del espacio y el tiempo.

El perspectivismo es una doctrina filosófica que defiende la existencia de una verdad absoluta pero piensa que ninguno de nosotros podemos llegar a ella sino que llegamos a una pequeña parte. Cada ser humano tiene una vista de la verdad. Dicha actitud fue defendida por José Ortega y Gasset.

El racionalismo de René Descartes proponía que los seres humanos nacían con ideas, tales como la idea de Dios, y que el conocimiento proviene del razonamiento.

El empirismo fue desarrollado por los filósofos ingleses John Locke, George Berkeley y David Hume, los cuales sostienen que todo conocimiento proviene de la experiencia, y que el hombre es al nacer una "tabula rasa", es decir, como una tabla lisa, sin ninguna idea preconcebida y en la cual las experiencias van dejando su marca, al contrario de lo que sostenía Descartes.

El constructivismo es una doctrina filosófica según la cual el sujeto "construye" estructuras que representan la realidad dentro de sí mismo, a partir de su interacción con los objetos, de tal manera que no es solo la experiencia pura lo que crea el conocimiento, sino la transformación de las estructuras por el sujeto. Jean Piaget desarrolló su teoría del constructivismo genético, con la cual busca dilucidar la "génesis" de las estructuras en el individuo, a partir de la observación de niños desde su nacimiento hasta la adolescencia. Los principios de esta construcción de estructuras son la asimilación y la acomodación, conceptos que Piaget tomó de la biología.

El materialismo dialéctico es una postura filosófica, desarrollada por Karl Marx y Friedrich Engels, según la cual el conocimiento es un "reflejo" de la realidad en el sujeto que conoce. El conocimiento se produce de forma social, si bien lo realizan los individuos concretos, por medio de su actividad, en el proceso de transformar la realidad. V. I. Lenin también contribuyó a esta corriente, con su obra Materialismo y empiriocriticismo.

CHAKRAS.

Según el hinduismo y algunas culturas asiáticas, los chakras son vórtices energéticos situados en los cuerpos sutiles del ser humano, llamados kāma rupa ('forma del deseo') o linga sharira (‘cuerpo simbólico’). Su tarea es la recepción, acumulación, transformación y distribución de la energía llamada prana. Cada uno de estos centros se asemejaría a una flor abierta y poseería ciertos colores que son más o menos brillantes según el estado evolutivo de la persona.

Se describen alineados en una columna ascendiente desde la base de la columna hacia la parte superior de la cabeza. En las prácticas contemporáneas, a cada chakra se le asigna un color y son visualizados como flores de loto con distinta cantidad de pétalos en cada chakra. Se piensa que los chakras vitalizan el cuerpo estando asociados con la naturaleza física, emocional y mental. La función de los chakras es mantener la salud espiritual, física, emocional y mental equilibrada. La Medicina tradicional china también se basa en un modelo similar del cuerpo humano como un sistema energético. En la época actual ha surgido un creciente interés por los chakras. En este movimiento apuntan una correspondencia entre la posición y rol de cada chakra y aquellas de las glándulas del sistema endocrino. Los chakras son descritos en los textos tántricos como Sat-Cakra-Nirupana, y el Padaka-Pancaka, como energía que emana de lo espiritual y que gradualmente se hace concreta, creando distintos niveles de chakras, y que eventualmente halla su reposo en el chakra Muladhara. Por lo tanto, son parte de una teoría emanacionista, como aquella del kabbalah en el oeste. La energía liberada en la creación, llamada Kundalini, yace dormida, entonces, en la base de la espina. Por ende, es el propósito del yoga tántrico o kundalini el manifestar esta energía, y hacerla elevar a través del canal central pasando por los chakras, hasta que la unión con el Absoluto sea lograda en el chakra Sahasrara en la cabeza.

Además de escritos de India, algunos autores occidentales han tratado de describir los chakras. Varios escritores contemporáneos han escrito su opinión acerca de los chakras en gran detalle, incluyendo la razón de su apariencia y función. Se dice que los siete chakras reflejan como el sentido humano (el humano inmortal o el alma), es dividido para manejar distintos aspectos de la vida terrenal (cuerpo/instinto/energía vital/emociones/comunicación/contacto con lo Absoluto). Los chakras se asocian con diferentes niveles de delicadeza espiritual, con Sahasrara en la posición más alta relacionado con el puro sentido, y Muladhara en la menor posición estando relacionado con la materia.

Los siete chakras básicos:

• Sahasrara o Chakra Corona o Coronario


• Ajna o Chakra Tercer Ojo o Frontal


• Vishudda o Chakra Garganta o Faríngeo


• Anahata o Chakra Corazón o Cardíaco


• Manipura o Chakra plexo solar o Umbilical


• Svadhishthana o Chakra Sacro o Esplénico


• Muladhara o Chakra Raíz o Fundamental

Los chakras y la educación Física.

Al entender y reflexionar lo que son los chakras encontramos que son puntos de concentración energética, sabemos que quien maneja estos puntos son capaces de alcanzar altos grados de concentración mental y física.
Ahora después de explicado esto debemos darnos cuenta que los chakras son de una gran importancia para la realización de las actividades deportivas ya que aquellos atletas que realizan algún deporte a un nivel destacado necesitan un alto grado de armonía entre la concentración mental y la física y eso se podría lograr a través del conocimiento y buena manipulación de los chakras y de la energía que en ellos se sitúan.

Cultura Tatuy

Esta cultura pobló antiguamente el estado Mérida; tatuy significa lo mas antiguo; es decir padre o abuelo, el cual es el concepto que se tenían de si mismos con respecto a los demás indígenas.
Tenían un sistema de numeración decimal y un calendario conocido con el nombre de “Quibario” o “piedra para medir el tiempo”, esto consiste en una pequeña piedra que lleva en su interior 36 circulitos que representan meses de igual de días y años de 360 días.

Costumbres.
Formaban regidos por el padre de la familia principal de cada región, este papel podía ser desempeñado por un guerrero famoso, esto debido a su inteligencia y valentía; los matrimonios se realizaban entre individuos de la misma tribu.
Su alimentación era vegetariana y la complementaban con el pescado, el maíz era su principal fuente de la dieta diaria. Sus casa eran bohíos y su vestimenta era una manta por cuestiones climáticas.

Agricultura.
Su economía se basaba en la agricultura, el conuco era el centro de esta actividad, se desarrollaban técnicas de cultivo basadas en “terrazas de cultivo” y poseían numerosas acequias para conducir el agua a sus conucos, entre ellos predominaba el trabajo comunitario.
Sus principales cultivos eran, maíz, papa, fríjol, batata, arracacha o apio americano, cacao, curas o aguacate, chuñes, auyama, chirimoyas, curabas, juquian, guanábanas, guayabas, papayas, ajíes, achote, parchita, chayota y tabaco. Posteriormente, a la llegada de los españoles, se introdujeron otros cultivos como el de yuca dulce, café, trigo, arveja, cambur y caña de azúcar.

Productos y Comercio.
Los principales productos fueron, urao, chimo, cerámica, cesterías y tejidos; tuvieron gran actividad comercial tanto entre ellos como con los indígenas del sur del Lago de Maracaibo y de las llanuras de Barinas y Apure, este intercambio se basaba en el trueque.
Los aborígenes merideños tenían conocimiento de las minas de Bailadores, por lo que se cree que llegaron a explotar las minas de oro y sal.

Mitología y Religión.
Eran politeístas, adoraban al sol y a la luna, creían en un ser supremo que dominaban llamado “Ches”; dividían a sus dioses en machos y hembras y en malos y buenos. Tenían diversas fiestas religiosas como la del “Maíz Nuevo” y “La Bajada del Ches”.
A veces practicaban sacrificios humanos como en la “Laguna de Urao” al dios de las aguas o en el “Cerro de la Guaricha” de Pueblo Llano al dios sol. Sus sacerdotes se llamaban Mohanes o Mojanes, estos a la vez eran adivinos y curanderos. Rendían culto especial a la serpiente llamada “Tatacua” que quiere decir “Madre Culebra”.

JUAN SALVADOR GAVIOTA Y LA EDUCACION FISICA

Esta obra literaria cuenta la historia de una gaviota aburrida de los limites de su vida, el sentía un gran gusto y una gran pasión por el vuelo y todos los días se presionaba para aprender todo lo referente al vuelo evitando competir con sus compañeros lo cual provoca que sea expulsado de su comunidad; pero esto no lo hace renunciar a su sueño al contrario el seguir volando y queriendo aprender cada día mas. Un día conoce a dos gaviotas que compartían el mismo gusto y la misma pasión por el vuelo que el, ellos le enseñaron como moverse en el aire en cualquier parte del mundo.
Cuando Juan Salvador Gaviota vuelve atierra conoce a Pedro Pablo Gaviota el cual al conocer la sabiduría de Juan se convierte en su discípulo y luego acaba siendo el maestro de todo lo que Juan le ha enseñado, esto hace que Juan vuelva a los cielos y continué aprendiendo.
Como nos dimos cuenta en este pequeño resumen esta obra trata de la superación personal, del sacrificio y de la necesidad que tenemos de saber de que somos capaces de hacer y logara cuando buscamos satisfacer una necesidad. Tomando en cuenta esto haremos una relación con la educación física, cuando hablamos de superación personal creo que hablamos de el sacrificio mediante el cual conocemos nuestra capacidad de satisfacer nuestras necesidades; el docente de educación física debe sacrificar su tiempo de descanso y de sueño entre otras cosas para lograr alcanzar el conocimiento a través del completo estudio de los deportes y de su metodología para la enseñanza adecuada a cada uno de los niños, esto conlleva a satisfacer la necesidad de aprender cada día mas ya que nos encontramos que gracias a esto obtenemos buenos resultados entre los cuales tenemos; la superación personal tanto del docente como del alumno, las ganas y la curiosidad de aprender cada vez mas a través de la búsqueda de este conocimiento.
Esta obra nos da una lección la cual nos dice que no debemos seguir los parámetros de vida de los demás educadores, sino que debemos buscar mas allá de las cosas aparentes, con esto quiero decir que los nuevos docentes de educación física no debemos ser como el prototipo normal de los educadores de esta área, ya que ellos tienen limites para aprender y para transmitir el aprendizaje; nosotros debemos ir mas allá de lo que conocemos sobre cada uno de los deportes para enseñarlo a nuestros alumnos y así este se sienta incentivado a practicar uno de ellos.

AUTOBIOGRAFIA

Comenzare esta historia con el día de mi nacimiento; nací un veinte de octubre del año 1982, en un pueblo llamado Palmarito del estado Mérida a las 1 de la madrugada, las personas que me recibieron en este mundo fueron mis padres; mi madre lleva el nombre de Narqui del Valle Vera y mi padre Enrique Antonio Plata Ramírez; fui la primera de cuatro hermanos.
En el año 1984 un 30 de abril nace mi hermana a la que mis padres llamaron Anya Lenuzca, yo solo contaba con un poco mas de un año, para ese tiempo vivíamos en Santa Juana en la casa de mis abuelos, mi padre estudiaba de día en la Facultad de Humanidades en la Universidad de los Andes y trabajaba de noche en el periódico “Frontera”, madre se dedico a cuidarnos a mi hermana y a mi. En el año 1992 nace mi hermano Enrique Antonio.
Luego de unos años comencé mi vida escolar, en el preescolar de la escuela “Juan Ruiz Fajardo, en esa escuela estudie hasta el quinto grado, luego mis padres me llevaron a estudiar en el CEAPULA donde curse desde el sexto grado hasta noveno grado, luego de allí pase ha estudiar la etapa diversificada en el Liceo Libertador, en donde recibí el titulo de bachiller en ciencias. Para esta época contaba con 16 años y me destacaba en el deporte conocido como el Tae Kwon Do, pertenecí a la selección del estado por varios años, recorrí gran parte del país en representación de mi estado.
A los 19 años específicamente en el año 2001 tuve mi primer hijo al que le di el Nombre de Moisés Andre, para este momento viva con mi esposo Danny Pirela, vivíamos en los Chorros de Milla de la presente cuidad, en el 2002 nace mi tercer Hermano llamado Javier José, luego en el año 2004 tuve a mi otra bebe la cual llame Arianna Valentina, con esto digo que una de las mejores cosas que puede hacer una mujer en la vida es ser madre, este es uno de los aspectos de nuestras vidas que mas nos llenan de satisfacciones.
A los dos años, a sea en el año 2006 comencé mis estudios universitarios en la facultad de humanidades en la escuela de Educación específicamente en la mención de Educación Física, mientras cursaba mis estudios surgieron problemas los cuales me hicieron separarme y divorciarme del padre de mis hijos, pero esto no me debilito al contrario me lleno de fuerzas para luchar por mis metas y mi futuro, ya que actualmente llevo cursados seis semestres de mi carrera y un setenta y cinco por ciento de las materias que la componen. En esta parte de mi vida he conocido muy buenos amigos entre compañeros de estudios y profesores de cada una de las cátedras cursadas, le agradezco a Dios por todas las cosas que me ha dado en especial por mis hijos, ellos son los que me dan la fuerza para lograr mis metas, se que todavía me falta mucho por vivir y por lograr porque esta licenciatura es solo un paso que me he trazado en la vida y se que con el favor de Dios voy a lograr todas las metas trazadas, en estos momentos me siento bien conmigo misma y con los míos, tengo un padre que me apoya unos hermanos que siempre están a mi lado dos hijos hermosos y una pareja que me apoya en todo creo que no le puedo pedir mas a la vida tengo poco pero tengo lo necesario para ser feliz.
Como ven tengo 26 años he vivido poco y tengo una vida normal, yo diría que aburrida ya que no tengo mucho que contar, en algunas cosas tendré coincidencia con otras personas y en otras no, esa es mi vida llena de alegrías y tristeza pero me ha gustado mucho vivirla.